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曾桂安:中華民族教育須提升新格局
引領每個孩子走向優秀
出版日期: Tuesday, August 13, 2019

【亞庇十二日訊】國際行知賞識學會會長曾桂安(圖)指出,我們不能再把教育停留在“讀好書、考好試、做乖孩子“的小格局;也不能停留在“為中華崛起而讀書“的舊格局。道理很簡單,因為中華已經崛起了。當中華民族將邁向一個現代化世界富強的民族的大時代,我們不能再停留在落後貧窮的民族教育。

他昨晚在《第11屆國際行知賞識文化論歡迎宴兼馬來西亞行知文教發展中心十周年慶》慶典上致詞時,作上述表示。

學做地球村主人

他說,我們今天就要未雨綢繆,為孩子預先提供富強的民族教育。更何況海內外的中華民族是世界人口最大的民族。所以中華民族的下一代,不只屬於中華民族的,而是屬於全人類的。我們必須引領孩子走向世界,今日努力學做自己的主人,明日要立志做地球村優秀主人。所以今日的中華民族教育的格局必須提升到”為學做地球村主人,改變人類命運而讀書“ 的新格局。這是新時代賦予我們中華民族的幸福時代的大格局任務。

“我們處在這幸福的新時代,21世紀的中華民族教師們應為自己成為未來地球村主人的引領者而感到自豪。所以各位親愛的行知賞識老師家人,你們不只屬於中華民族的,而是屬於世界的。幸福時代,讓愛領航;幸福教師,從賞識起航!”

成為自信成年人

他表示,我們應成為自信的成年人,我們為什麼會那麼自卑,不是你的錯。而是因為中華以前貧窮落後,做的就是落後的教育,包頭的一個媽媽分享:我聽講座之前,以為教育就是每天做好2件事:挑毛病和批評 。

“被賞識重要嗎?很多人說:曾校長你是不是把賞識教育的效果誇大了!

說的人多了,很多年前,我也曾因此懷疑過、動搖過?但一次又一次的真實孩子的成功例子,賞識真的改變了一個又一個孩子的命運,改變了一個又一個的老師的命運!真實的家庭、學校案例:很多破碎的家庭因賞識而重燃希望,很多學校因賞識而從弱勢變成名校。事實勝於雄辯:今午的四川廣元市利州區盤龍中學,內蒙古自治區包頭市昆區青年路二小,明早的古晉中華四中,明午的廣西賀州的行知學校,這也只是成功列子的冰山一角。其實還有很多案例。我逐漸因此不再動搖,後來進一步發現,凡是批評或懷疑賞識教育的人,原來都是不懂賞識或甚至從未真正聽過一堂賞識之道的課的。我因此通過深入研究,反覆實踐,多點,多元科學的證明,逐漸變成一種堅定的信念,變成一種信仰。”

行知賞識是“真愛”

他表示,後來,他進一步研究,發現:賞識的定位不是誇讚,而是真愛。行知為了求真,賞識為了踐行愛。行知賞識就是“真愛”。誇讚是術,是一種功利心態,負能量,一種可怕的負能量(因為它貌似賞識,容易迷惑人),;賞識是道,是一種無條件的真愛心態,正能量,而且有效的傳達宇宙間最偉大的正能量,愛。誇讚導致自大,失去抗挫能力,恐懼失敗;賞識建立自信,加強抗挫能力,不怕失敗。所以每一所學校帶領全校教師、家長、孩子一起學習“行知賞識”,到底要達到什麼?就是為了掌握宇宙間最偉大的愛。如果你掌握了愛,宇宙間最偉大的力量,什麼事將發生在您身上啊?答案:你將因愛而充滿正能量肯高智慧,世界將因你而美麗!因為愛是智慧胡泉源。所以100年多前,美國心理學之父,也是西方賞識之道之父,哈佛大學教授威廉.詹姆士說過一句賞識名言:“每個人最本質的需求,就是渴望獲得別人的賞識肯定。”很多人都聽過這句話,但也都低估了這句賞識名言的巨大力量。

他強調,21世紀是中華民族振興的偉大時代,中國要在2035年走向現代化,2050走向世界富強國,教育是一項前瞻性的希望工程。我們今天的教育就是為了孩子的明天。



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